建筑师需要大量的知识和技能来应对气候变化

杜兰建筑学院教授杰西·基南 (Jesse M Keenan)说，建筑学院应该更新课程，教给未来的设计师如何应对气候变化的危机。今年秋天，杜兰建筑学院成为美国第一所签署美国建筑师宣言计划的设计学校。该倡议由国内从业者的先锋队领导，他们寻求重新定位该行业，以认识到气候变化，生物多样性和社会正义方面的平行危机。

这不是对事实的认可，而是对事实的认可，事实表明，世界的变化速度超过了大多数学校所能跟上的速度。几乎在每个经济领域，对熟练的从业人员都有巨大的需求，他们不仅具备应对气候变化科学的素养，而且具备直面应对气候变化所必需的实质技能。

建筑对其在世界范围内的足迹负有一定责任，即它对与能源有关的二氧化碳排放量几乎占40%的贡献。对于建筑师而言，长期以来，能源和环境建模培训一直是建筑科学核心课程的一部分。但是现在要求建筑师评估材料的生命周期，优化供应链，并在预定的碳当量足迹范围内进行设计。

随着碳税的普及，这些前期设计决策将显着影响建筑物的经济表现-客户对此非常关心。毫无疑问，不可避免地实施广泛的碳税将永远改变定义当今商业建筑实践的玻璃和钢铁景观。

除了温室气体，建筑师还必须注意可能在已知设计事件和材料阈值范围之外运行的建筑物的性能所带来的风险和不确定性。这意味着建筑师经常必须考虑设计具有适应未来环境条件和更改方案的能力的建筑物。这不仅需要对材料科学的弹性有更深入的了解，而且还需要具有获取和翻译相关环境数据的能力。

预计建筑师不会成为气候科学家，但是他们将被保持在不断发展的护理标准之下

例如，即将更新的ASHRAE气候区将推动新法规的遵从，而这反过来又将引入新技术，以管理该国部分地区经常没有机械通风的湿度和极热。预计建筑师不会是气候科学家，但是他们将遵循不断发展的护理标准，要求对区域性和特定地点的气候变化产生广泛影响，包括从洪水到极端高温。气候已经在变化，要保持最新状态将需要新的词汇。

那么设计学校需要教什么学生呢?好吧，词汇是一个不错的起点。从生态系统服务到环境正义，有大量知识将不仅定义气候素养，还定义气候能力。首先，学生需要了解观测气候科学的基础知识，包括从辐射强迫的物理学到碳化的复杂生物化学以及形成海洋动力学的热能转移等所有方面。在研究更直接的挑战之前，您必须先了解这些知识，例如新发现的过程，混凝土组件通过这些过程吸收大气中的碳，从而导致酸化和材料加速降解。

学生需要了解耦合气候模型的参数和标准化，以此作为了解气候信息驱动设计决策的基本要素。如果您不知道RCP 8.5对您的建筑物可能意味着什么，那么回到学校永远不会太晚。如果您偶然地想到了RCP 8.5对建筑物的影响，并且您没有质疑RCP 8.5的科学有效性，那么您仍有工作要做。

通常，学生需要对科学和科学方法有更完整的了解。这包括统计数据和推理中的正式模块。在美国，没有一家设计工作室以一些可疑的统计数据开始。那些日子结束了。如果我们希望架构更具动态性，那么我们还应该培训学生以识别认知偏差，确定性逻辑，数据模型中的平稳性以及系统和非系统的边界和局限性。这听起来可能很抽象，但是这些是跨学科团队工作的关键技能。

为了充分利用跨学科团队，建筑专业的学生将需要对建筑的社会良心与生产价值链相交的地方有更透彻的了解。这意味着学生必须在所有方面做出经济决策，从了解房地产融资和风险管理的基础知识到能够适当地折衷未来在材料选择中嵌入的碳的成本。

从这个意义上讲，学生不仅必须能够可视化流经建筑物的能源和资本的流动，还必须阐明制定策略来管理阻碍这些流动可持续性的气候风险。从城市生态学到建筑微生物学和人类健康的所有其他课程模块，都与倒数第二技能相辅相成，这些技能与对设计过程进行严格的分析有关，这将影响建筑物在不确定的未来中的寿命和使用率。

仅仅相信职业道德会产生任何有意义的影响已不再足够

建筑学院和认证委员会必须考虑到气候变化的必要跨学科性。将这些科学模块视为现有专业实践和建筑科学课程要求的深入扩展。然而，在进一步努力时，我们必须认识到，环境设计是应用科学的一部分，也是社会行为的一部分。因此，学生必须具备必要的社会科学知识，以应对从种族和社会经济不平等到建筑师在灾难资本主义中的角色等所有问题。

仅仅相信职业道德或对气候变化的更高认识将对现状产生任何有意义的影响，已不再足够。建筑师需要大量的知识和技能来应对气候变化。在杜兰建筑学院，我们将改变对未来气候领袖的教育方式-一次一位建筑师，一栋建筑物和一个社区。